多动症都检查什么项目，多动症(注意缺陷多动障碍)的诊断需通过多维度评估体系综合判断，涉及临床观察、标准化测试、生理检查及功能损害分析等环节，具体检查项目如下：

一、临床评估与病史采集

需详细记录症状起始时间(通常要求12岁前出现)、持续时间(需持续6个月以上)及在不同场景(家庭、学校、公共场合)的表现差异。需采集发育史、家族史、用药史，排除孤独症、焦虑、抑郁、学习障碍等共病影响，同时评估睡眠模式、饮食结构及环境刺激因素。

二、行为量表评估

采用标准化量表量化症状严重程度，如康纳斯行为评定量表、SNAP-IV量表、范德比尔特评定量表等，由家长、教师共同填写，评估注意力分散(如作业拖延、丢三落四)、多动冲动(如坐立不安、打断对话)等核心症状。需结合多场景观察结果，避免单一环境评估偏差。

三、神经心理学测试

通过持续性操作测试(CPT)评估注意力稳定性与反应抑制能力;韦氏儿童智力量表测量智力水平及执行功能;斯特鲁普色词测验检测冲动控制水平;记忆力测试、感觉统合测试等评估认知功能。测试需在专业人员指导下完成，确保环境安静、儿童配合。

四、体格与神经系统检查

全面体格检查包括身高、体重、头围等生长发育指标，观察面部表情、肢体动作，评估肌力、肌张力、反射、协调性及平衡能力，排除神经系统发育异常或器质性疾病(如脑损伤、癫痫)。

五、实验室与生理检查

血常规、甲状腺功能检测排除贫血、甲亢等内分泌疾病;血铅水平检测筛查重金属中毒;代谢筛查排除代谢异常;脑电图(EEG)检测异常脑电波模式(如θ波增多)，辅助排除癫痫;头颅MRI或CT排除脑部结构异常(如肿瘤、皮质发育不良)。

六、功能损害与共病筛查

评估症状对学业(成绩下滑)、社交(同伴排斥)、家庭关系(亲子冲突)的影响程度，筛查对立违抗障碍、焦虑障碍、学习障碍等共病，确认症状超出同龄人正常范围且导致显著功能损害。

诊断需综合上述结果，符合症状标准(注意力缺陷、多动冲动)、病程标准、场合标准及功能损害标准，排除其他神经发育障碍或躯体疾病。治疗需结合行为干预、心理支持及必要药物治疗，并定期随访调整方案。

通过系统化评估，可明确症状根源，制定个体化干预策略，帮助改善注意力、减少冲动行为，提升学习效率与社交能力，实现长期功能恢复与生活适应。